陶行知先生：“生活即教育”，他不僅在理論上進行探索，又以“甘當駱駝”的精神努力踐行平民教育。 [2]陶行知：教育是依據生活、為了生活的“生活教育”，培養有行動能力、思考能力和創造力的人。實在論實在論認識視角中的教育是給它下描述性定義，即把教育當作一個客觀的實體，定義的內容就是對這個實體進行描述，并且總是力求與它相符。如果這個描述被認為準確，這個定義就成為關于教育的真理性認識，或者說反映了教育的本質。 [關于教育的**性定義是指對教育的認識一般與某種假設的行動原則有關，它或明或暗地包括了“應當怎樣”的成分，它試圖告訴人們理想的教育應該是個什么樣子。 [15]教育存在于教育之中，正如聲音存在于發聲之中。徐匯區推薦教育軟件24小時服務

教育評價是教育治理的重要內容，也是人才培養的重要環節。評價直接影響公共教育資源的配置，影響學校的辦學行為、教師的教學行為和學生的學習行為。同時，評價還深刻影響全社會的教育觀念，進而影響家庭的教育選擇，并在很大程度上影響甚至塑造了一個時代的教育生態。 [32]蘇聯教育學深受歐洲特別是德國的影響。 [13]新中國成立后，以蘇聯凱洛夫《教育學》為主體的教育學體系成為國內主流。 [14]各師范院校仿照蘇聯教育學編寫了數十本教材，其中北京師范大學編寫的《教育學講義》影響很大，這是模仿凱洛夫的嘗試作品。 [13]徐匯區推薦教育軟件24小時服務教育具有成長和篩選雙重作用。

利用這一平臺，便捷家長、學校、老師三方的信息交流，有效解決家長與老師之間溝通難的矛盾與問題，促進孩子健康成長。后臺云數據中心可以記錄學生成長的軌跡，達到教育的連貫**流起來無拘無束，暢所欲言，充分實現了社會、學校、家庭和諧共育的教育格局。多網互通：平臺架構標準遵循“多網互通”，支持電信、聯通、移動三網互通。短信兼容：兼顧傳統互聯網以及短信平臺。功能強大：在終端方面，支持Android和iPhone操作系統手機、平板電腦等各類智能移動終端以及非智能手機。使用**：平臺按照企業出資搭建、**購買服務的BOT思想進行建設，為在校師生提供**溝通平臺

近兩年，國內的教育軟件市場競爭激烈，形成了以北京為**，上海、廣東為兩翼的產業布局。但是，整個教育軟件行業便開始滑坡，很多教育軟件開發商和制作商已經改變了業務發展方向或退出市場。教育軟件隊伍尚未能形成群體優勢與國際上先進的教育軟件公司抗衡，開發隊伍還略顯薄弱和乏力，資金也極其有限。而除了政策、市場體系等因素外，缺乏“精品”教育軟件、不能刺激消費者的消費熱情也是導致這一趨勢的重要原因。教育軟件行業，一直都是關注的焦點，而從事與教育軟件行業的企業，從以前的魚龍混雜，大浪淘沙，在行業中的不斷洗牌中漸漸有了行業的自律意識，都逐漸加強了技術研發方面的力量，但未來市場前景仍不甚明朗。三是對受教育者個人而言，接受教育主要是為了追求人生幸福，包括精神的和物質的。

混合型：即手動、自動結合的類型。這也是目前排課軟件中比較科學的一種類型。雖然大部分排課軟件都號稱手動、自動相結合，其實真正能做的少之又少。真正的混合型手動部分應該有足夠的排課指引，自動部分應該有精確的條件設置，使手動編排課程和自動編排的課程結合成的課程表，都符合排課者的意愿?；旌闲蛯ε耪n算法要求非常高，因為程序在用戶完成了手工排課后，面對的是一個非常復雜的“半成品”，在這半成品上做到****通過余下課程無疑是對算法的一種嚴峻考驗。孩子長大是一個自然的過程，成長是回避不了的議題，正確的方向是健康成長；普陀區推薦教育軟件設計

缺失內化于心的教育，有可能會造就現代野蠻人，無法真正推動人類文明進步。徐匯區推薦教育軟件24小時服務

打印信息管理教務工作人員可以通過打印模塊來打印學生成績信息，選課記表和班級表。可以根據班級、學生學號、課程編號來打印學生成績單，打印前還要可以預覽所要打印的報表。綜合信息查詢通過該模塊可以查詢教務所需要的各種信息。例如：***查詢提供了包括學生學號、姓名、所在班級、班主任名字和宿舍等信息，***進行查詢的各種查詢條件，用戶可以根據單個的查詢條件或者它們的組合來進行查詢。同時，在查詢的時候還提供了進行模糊查詢的功能，即該模塊能夠利用讀者輸入的非完整的查詢條件進行查詢，這樣更加方便了用戶的查詢管理。綜合查詢模塊包括了***查詢、教師信息查詢、班級信息查詢、院系信息查詢、課程信息查詢和成績查詢等各種功能查詢。徐匯區推薦教育軟件24小時服務

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